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《職業教育法》修訂解讀
來源: | 作者:滄州工貿學校 | 發布時間: 2022-06-13 | 1072 次瀏覽 | 分享到:

2022年4月20日,第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議通過《中華人民共和國職業教育法》修訂?!堵殬I教育法》于1996年公布實施,在過去的26年中,伴隨著中國經濟社會的發展,我國建成了世界上規模最大的職業教育體系,職業教育在支持國家經濟社會發展中發揮了重要作用。如今,我國進入了中國特色社會主義新時代,經濟和產業發展模式發生了重大調整和變化,職業教育如何適應新時代經濟和產業發展的要求,如何建立得以支持經濟和產業發展,培養高素質的技術技能勞動者的現代職業教育體系,滿足企業用人需求,促進勞動者高質量就業,成為職業教育法要重點考慮的核心問題。與96版的《職業教育法》相比,本次修訂后的新《職業教育法》(以下簡稱新《職教法》)的主要亮點和特點體現在以下幾個方面:


1、明確了職業教育的目的定位


為了使職業教育明顯區別于普通教育,使職業教育為國家的社會主義現代化建設培養高素質的技術技能型人才,適應產業發展的需要,新《職教法》首先明確地規定了職業教育的目的和定位。新《職教法》規定,職業教育的目的是“提高勞動者素質和技術技能水平,促進就業創業,建設教育強國、人力資源強國和技能型社會,推進社會主義現代化建設?!毙隆堵毥谭ā窂娬{職業教育是為了培養具有素質和技術技能水平的勞動者,以便為我國建設教育強國、人力資源強國和技能型社會,推進我國的現代化建設提供合格的人才。我國正處于轉變發展方式,推進經濟高質量發展,產業向中高端轉換的時期,需要大量具有素質和技術技能的人才。同時,就業是民生之本,培養具有素質和技術技能的勞動者,有利增強勞動者的就業能力,推動高質量就業目標的實現。職業教育需要擔負起提高勞動者素質和技術技能水平的責任,通過培養高素質的技術技能人才,促進就業創業,為國家的現代化建設提供合格的技術技能人才。



2、明晰了職業教育定義范疇

與職業教育的目的和定位相呼應,新《職教法》把職業教育定義為“為了培養高素質技術技能人才,使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育,包括職業學校教育和職業培訓?!边@一定義強調職業教育是培養“高素質的技術技能人才”,高素質的技術技能人才包括由職業道德、科學與文化知識和技術技能構成的綜合素養和行動能力兩大部分,以便使受教育者能夠勝任某種職業以及職業生涯發展的需要。培養高素質技術技能人才的職業教育通過職業學校教育和職業培訓實施。強調職業學校教育和職業培訓并舉,有助于勞動者通過不同形式和不同階段的職業教育提升自己的素質和技術技能。職業學校教育在傳授知識的同時,需要訓練學生的實際操作能力。勞動者離開學校進入社會以后,需要不斷提升自己的職業素質和技術技能,各種形式的職業培訓為勞動者職業生涯發展的各個階段提供提升職業素質和技術技能的機會,促成其形成終身學習的能力。職業培訓具有靈活多樣,及時應對市場對技能人才需要的變化,滿足廣大進入社會的勞動者在不同年齡段和不同職業生涯階段對技能提升的需求的特點,將職業培訓與職業學校教育并舉,可以充分發揮職業技能培訓在高素質技術技能人才培養方面的作用。

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